人物簡介：何文斌，男，信息工程系專任老師、班主任。自2004年8月進校工作以來，一直奮斗在教學(xué)和班級管理工作一線。
他一直高標準、嚴要求，秉持立德樹人初心，用十七年對三尺講臺的實際堅守，譜寫了一個追夢新院人的精彩。
熱愛工作，盡職盡責
“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。”鄭板橋的這句詩，也正是何文斌老師的真實寫照。多年來，無論教學(xué)任務(wù)多么繁重，他始終兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，無論對人，還是對事。
多年擔任班主任的何文斌有自己的一套方法:明確規(guī)章制度，抓班風學(xué)風。在班上推行學(xué)習委員上課點人，班長晚上就寢查人的規(guī)定，保證所有同學(xué)都要按時走進教室上課，晚上按時就寢。在何老師的高標準、嚴要求下，學(xué)生們不僅培養(yǎng)好了時間觀念，還形成了良好的作息習慣。
不僅如此，何老師還嚴抓周日晚點評工作，要求學(xué)生沒有特殊情況一定要按時到，一般情況不得請假。凡是沒到的都要談話落實原因，避免出現(xiàn)學(xué)生長期不到校的情況發(fā)生。
何文斌老師不僅對學(xué)生嚴格要求，對自己也是。無論什么情況，他都會以飽滿的精神狀態(tài)去投身工作。他表示:“我從事大學(xué)教學(xué)工作已17年，期間遇到了很多困難，但我始終保持著對自己教學(xué)工作的熱愛，不管再辛苦，我都相信熱愛可抵一切萬難。”何老師憑借著對教育工作的喜愛與熱情，影響了一屆又一屆學(xué)生。
懂得傾聽，走進學(xué)生
教學(xué)工作與學(xué)生息息相關(guān)，何文斌老師十分注重師生間的互動以及同學(xué)間的交流。他經(jīng)常在班上通過班會、討論等形式讓每個學(xué)生思考自己大學(xué)四年何去何從，讓每個學(xué)生明確自己的方向目標，不在迷茫之中虛度光陰。他也經(jīng)常通過QQ等方式與學(xué)生進行溝通，及時準確地了解學(xué)生基本情況和動態(tài)。
在2020年下半年，在與學(xué)生溝通的過程中，他發(fā)現(xiàn)一名新生與老師、同學(xué)交流時顯得很消極，秉持著對學(xué)生心理健康的負責，何文斌老師及時聯(lián)系家長，發(fā)現(xiàn)這名新生有嚴重的精神分裂癥。何文斌老師不斷與這名學(xué)生溝通，積極引導(dǎo)，讓這名學(xué)生逐漸敞開心扉，積極向上地去生活。
何文斌老師與其他學(xué)生的相處也十分融洽。接受采訪時，他告訴我們:“在教學(xué)生涯中，和學(xué)生之間發(fā)生的小故事有很多。學(xué)生與老師之間會互相傳遞愛，傳遞溫暖。有些學(xué)生帶來的小驚喜，我一直銘記在心，這也是我工作的動力和源泉之一。”
賞罰分明，一視同仁
俗話說:“沒有規(guī)矩，不成方圓。”何文斌老師在班級明確賞罰。對于上課積極發(fā)言，表現(xiàn)較好的學(xué)生會及時進行表揚，會優(yōu)先考慮表現(xiàn)好的學(xué)生評優(yōu)，評獎學(xué)金等。對于屢次違反學(xué)校規(guī)定的學(xué)生會嚴格對待，按規(guī)定處理。何文斌老師對待每一個學(xué)生都是平等的，沒有偏愛和偏見。他會將更多心思放在成績不好的學(xué)生身上，爭取讓這些學(xué)生的學(xué)習成績提高起來，一個都不放棄，爭取讓每個學(xué)生都不落下。
被評為優(yōu)秀班主任，這既是對何老師工作的一種鼓勵和肯定，又是一種要求，更是一種責任。何文斌老師希望自己在未來能有更多的耐心和熱情去將班主任這一份工作做得更好。
同時，何文斌老師也希望同學(xué)們能珍惜大學(xué)這段時光，在年輕、有活力的這個人生階段，不負青春，不負韶華，做最好的自己。
結(jié)語：
教學(xué)的成功，通常夾雜著無盡的汗水與心酸，途中風雨交加，荊棘叢生。要走完這段路，需要有良好的方法，更重要的是一份耐心與細心。在何文斌老師的身上，我們看到了這些優(yōu)秀的品質(zhì)。以前，何老師在這條道路上風雨無阻，砥礪前行。以后，相信他會以更加從容，更加堅定的步伐邁向未來。
（學(xué)生記者許春雪 見習學(xué)生記者 譚千億 陳青青）
（審校：許涵）
（編輯：陸安）
