平凡的日子里詩意棲居
——記“湖北高校第九屆高校美術與設計大展”
一等獎獲得者許漢青老師
《守護》
人物簡介：許漢青，男，漢族。我校語言文學系專任教師。水粉畫作品《守護》，獲得湖北第九屆高校美術與設計大展一等獎。
有人說藝術是一個大舞臺，是遠不可及的類別，但在許漢青看來，藝術并不是遙不可及的，在生活中，在低頭間，也能看到藝術。
細心格致 積微成著
沒有一份作品的產生是偶然的，所以在很多次路過烈士陵園，在看見里面帶有強烈的儀式感的場景和雕像，許漢青有了創(chuàng)作的靈感；朋友圈里被分享的一張風景照，正是這幅作品的色調的來源；一次次在生活中的細致觀察和積累躍上畫紙，成為一幅水粉畫《守護》。
不管在授課時還是在生活中，許漢青都會保持專業(yè)角度的觀看和觀察習慣，因而積累了大量視覺素材，這也正是對他的創(chuàng)作來說真正有益的地方。在生活中積累的不只是素材，還有他對作品所表達的思想和思考。在問及作品想表達的內容時，許漢青表示《守護》不是純粹的“偉光正”的贊歌，“我覺得革命題材里面的浪漫主義美學是容易被忽視的，這一點對于文藝作品恰恰是最有價值的，所以我真正想呈現的更多是理想主義的崇高感，凝固的時間感。另一方面，被實用主義，功利主義淹沒的當下，先輩們體現出的熱血，理想，浪漫，激情的美學顯得極為稀缺，這更加讓人肅然起敬，也讓人感慨，這種很宏大的美學很吸引人。我想把它表現出來。”
淡泊明志 詩意棲居
每個硬幣都有兩面，獲獎之外的另一種結果就是落選，對于許漢青來說他更習慣預設壞的結果，生活如此艱難沒必要給自己徒添煩惱。在采訪過程中許漢青告訴我們，投稿不是刻意的行為，獲獎也并非是意料之中的結果，創(chuàng)作了自己滿意的作品并將它送上了“舞臺”，那么這一階段的使命已經圓滿結束了。
獲獎帶來的影響是短暫的，但生活一直在繼續(xù)，許漢青從不在創(chuàng)作上給自己太多的壓力，這次獲獎也不會成為他之后的創(chuàng)作的壓力，更多的是對他某種程度上的肯定，讓他在創(chuàng)作上擁有更多的熱情。一等獎可以說是一次成功，但許漢青似乎并沒有受到什么影響，他表示這次獲獎除了緩解了他在評價關系中的壓力之外，并沒有對他的生活造成過多的影響，他依舊是一位人民教師，依舊會在閑暇之際創(chuàng)作更多令自己滿意的作品。
如果要問藝術是什么，答案可以是一張隨手拍、一次隨心的涂鴉、甚至是一草一木都可以是藝術。許漢青說，藝術更像是常庸生活的另一個出口，是高度標準化社會準則的另一種可能，是一種慣性中的提醒甚至是糾正，幫助他詩意地棲居在這個社會。
生而熱忱 終也歡洽
拖延幾乎是所有人的通病，許漢青也不例外。但他告訴我們，他并不會刻意去掃除這顆最大的絆腳石，因為藝術本就是一個過程而不是產品，創(chuàng)作的過程就是一次探索，這段過程中產生的驚喜是純粹的、迷人的，是讓他享受的。創(chuàng)作并不是計劃性的，不用刻意去協調它與工作之間的關系，相比工作化的創(chuàng)作，許漢青更青睞每一次偶然的相遇。
在采訪中，許漢青感慨：“這次獲獎最大的收獲，就是獲獎本身作為正向反饋可以讓我對接下來的創(chuàng)作更有熱情。”因為拖延和工作，許漢青的作品產量不高，但這并不是負擔，而是讓他一直保持熱情，在時間的沉淀里繪畫、打磨出一幅滿意的作品。保持熱情無論在何時都極為重要，除了創(chuàng)作，在教學上許漢青也是如此。面對教師這樣日復一日，年復一年的，甚至可以用枯燥乏味來形容的工作，許漢青會用百分之一百的熱情認真?zhèn)湔n認真教學，竭盡所能去做好自己該做的每一件事，就算結果不如意也會為自己的熱忱而開心。
揆諸當下，生活的快節(jié)奏已經深深影響了當代的我們，急功好進、因為焦慮而陷入精神內耗……但許漢青用自身的行動給我們樹立了良好的榜樣，他告訴我們“注重過程，保持熱情”，不只是創(chuàng)作和工作，做任何事情都應該這樣。
在采訪的最后，許漢青寄語各位同學，要開心地生活，要對生活保持熱情和勇氣。在浮躁的世界里自我沉淀，滿懷熱忱，一步一個腳印創(chuàng)造自己的世界，愿所有人都能腳踏實地，保持對生活的熱愛，奔赴每一場山海。
